女兒的憂慮

有次和女兒單獨分享心事的時候，她分享了近來在學科和功課上的憂慮，看來她是很擔心追不上新的學科要求。

即使是她從前相對較強的中文作文，到中學的時候發覺仍和要求有一段很大的距離，形成了很大的落差。她擔心媽媽會罵她。

上到中學，手機已是很常備的東西。學生們也用這工具和同學保持社交。自從人工智能的興起，我多以使用人工智能來幫助女兒做功課。

的確，人工智能能幫了我們不少的忙。他們的答案未必一定是正確，但卻可以很有效地找出相關的資訊來，幫助我們完成功課。

另一方面，要發揮得好人工智能便需擁有很好的prompt來引導給出合適的輸出。

正向思維

很多學校的領導者一般都提倡正向教育這方法去發揮每個孩子的潛能。不過在未發揮前往往孩子需面對功課、測驗、考試等挑戰。令他們未能好好地把潛能發揮出來。

面對壓力

職場我們也常常遇到有壓力的情況。只要相信問題解決的方法總是有的那就不怎麼了。

久而久之，每當見到大女兒有情緒時便會大罵，有時作為家人覺她的話很難聽。雖有多提點她有情緒時的言語甚至動作吧。

我明白認識和學習控制情緒是要訓練的。我不知哪裡可教孩子們學習這一方面但就很希望和她們一起學習和運用。說到底，我自己也有時有驚恐症會怕封閉焗的環境。

除了深呼吸外若環境許多便寬衣和使用小風扇來降溫也是很有效的方法。

至於女兒如何學習面對疫境是需時間和父母的指導和訓練的，盼天父能介入讓孩子能有好的訓練加強這方面的操練。